教学目标
认知目标
了解儿童走丢的常见场景（如商场、公园、车站等）及潜在风险，明确“走丢”时的正确应对原则。
情感目标
培养儿童的安全意识和自我保护意识，消除对“走丢”的过度恐惧，树立“冷静求助”的信心。
技能目标
掌握“停、找、记、呼”四步求助法，学会识别安全求助对象（如警察、工作人员、带孩子的家长），记住家长联系方式及家庭住址。
教学对象
幼儿园中班至小学二年级儿童（4-8岁），可根据年龄调整互动深度。
教学准备
- 教具：走丢情景图片（如商场乱跑、公园追气球）、求助对象卡片（警察、保安、导购、孕妇等）、模拟电话玩具、家庭信息卡模板（含家长电话、住址）、安全儿歌视频。
- 环境：布置成“安全小课堂”，墙面贴“求助歌”海报，摆放求助对象卡片。
教学过程
（一）导入：情景模拟，引发思考（5分钟）
教师提问：“小朋友们，你们有没有和家人去过超市？如果在超市里你最喜欢的玩具区，突然找不到爸爸妈妈了，你会怎么办呢？”
邀请2-3名儿童简单回答，教师总结：“找不到大人时，心里可能会害怕，但别慌张，今天我们就来学习‘走丢了怎么办’的本领，保护自己！”
（二）展开：认识“走丢”与应对方法（20分钟）
走丢的“小危险”：为什么不能乱跑？
- 展示情景图片：儿童在公园追气球跑远、在商场乱钻货架后找不到家长。
- 教师引导：“图片里的小朋友为什么会走丢呀？”（引导儿童说出“乱跑”“没看紧大人”）
- 小结：“走丢可能会让我们害怕，遇到坏人，所以一定要牵好大人的手，不乱跑哦！”
走丢了怎么办？“停、找、记、呼”四步法
第一步：“停”——原地不动，不乱跑
- 模拟游戏：教师扮演“走丢的宝宝”，突然往前跑，儿童观察后说：“老师，你停住！别跑远！”
- 小结：“走丢后，原地不动最安全！因为爸爸妈妈一定会回来找你，乱跑可能会让他们更难找到你。”
第二步：“找”——找“穿制服”或“带小孩”的大人
- 出示求助对象卡片，让儿童辨认：“哪些人可以信任？”（警察、保安、商场导购、穿护士服的阿姨、牵小孩的叔叔/阿姨）
- 互动提问：“如果找不到警察，可以找谁呢？”（引导儿童选择“穿制服”或“看起来像爸爸妈妈”的人）
- 情景模拟：请一名儿童扮演“走丢宝宝”，教师扮演“商场导购”，练习对话：“阿姨您好，我和妈妈走散了，能帮我用手机打个电话吗？”
第三步：“记”——记住关键信息，说清楚情况
- 教儿童背诵“家庭信息口诀”：“爸爸的手机号，妈妈的手机号，家庭住址，要记牢！”
- 分发家庭信息卡模板，让儿童和家长一起填写，并设计“密码”（如家庭宠物名字、生日），方便验证身份。
- 模拟练习：“警察叔叔问‘你爸爸妈妈叫什么？电话多少？’，你怎么说？”（鼓励儿童大声、清晰地回答）
第四步：“呼”——大声呼救，引起注意
- 教师示范：“如果身边没有大人，可以大声说：‘我找不到爸爸妈妈了！谁能帮帮我？’声音越大越好，让周围的人听到！”
- 集体练习：儿童一起喊出口号，教师用手机录制，回放让儿童听自己的声音是否响亮。
（三）巩固：游戏互动，强化技能（10分钟）
游戏1：“安全小侦探”
- 展示多张图片，其中有“走丢儿童找警察”“儿童跟陌生人走”“儿童原地等待”等场景，让儿童判断“对”或“错”，并说明理由。
游戏2：“求助大挑战”
- 设置“模拟超市”“公园”场景，请几名儿童扮演“走丢宝宝”，寻找教室里的“安全求助对象”（教师提前安排其他老师或家长扮演警察、导购等），完成“求助任务”，完成后，教师给予“安全小卫士”贴纸奖励。
（四）结束：总结回顾，情感升华（5分钟）
- 教师总结：“今天我们学会了‘停、找、记、呼’的本领，走丢不可怕，冷静想办法，就能安全找到家人！”
- 集体学唱安全儿歌（改编版《小兔子乖乖》）：
“小朋友，要记牢，不乱跑，不离开。
走丢了，别哭闹，找警察，找导购。
说号码，说地址，等家人，最安心！” - 结束语：“希望每个小朋友都能保护好自己，每天开开心心，平平安安！”
教学延伸
- 家庭任务：请家长带孩子熟悉家庭住址、周边派出所位置，并玩“走丢演练”游戏（如逛商场时故意短暂离开，让孩子练习求助）。
- 班级活动：开展“安全小海报”设计比赛，让儿童用绘画表现“走丢怎么办”，张贴在教室墙面，互相学习。
注意事项
- 正面引导：避免用“走丢会被坏人抓走”等恐吓性语言，重点强调“求助方法”，减少儿童焦虑。
- 个体差异：对于内向、胆小的儿童，多给予鼓励和模拟练习机会，帮助他们建立求助信心。
- 家园共育：通过家长会、微信群分享教案内容，确保家长配合教学，形成“学校-家庭”安全防护网。
儿童安全无小事，“走丢了怎么办”不仅是知识传授，更是能力的培养，通过生动、互动的教学，让每个孩子都能在遇到问题时“不慌张、会求助”,为他们的成长筑起一道安全防线。