幼儿期是行为习惯养成的关键阶段，交通安全意识的培养需从“小”抓起、从“早”启蒙，幼儿园作为幼儿生活的重要场所，需通过生动有趣、贴近生活的交通安全教育活动，帮助幼儿认识交通风险，掌握基本安全技能，为平安成长筑牢第一道防线，以下是一份针对幼儿园小班（3-4岁）设计的交通安全课教案，兼顾趣味性与实用性,供教师参考实践。
教案基本信息
- 课程名称：《马路上的“小卫士”》
- 适用年龄：小班（3-4岁）
- 课时：25-30分钟
- 设计理念：以“情景化游戏”为核心，结合幼儿“直观形象思维”特点，通过“情景导入—认知学习—互动模拟—生活延伸”四步，将交通安全知识转化为幼儿可理解、可操作的行为，让“安全”融入幼儿的日常游戏与生活。
教学目标
认知目标
- 认识红绿灯、斑马线、人行道等基本交通设施，知道其名称和作用。
- 理解“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”的交通规则。
技能目标
- 能在模拟场景中正确运用“停—看—走”的步骤安全过马路。
- 辨认简单的交通标志（如“注意儿童”“禁止通行”），并尝试用语言描述其含义。
情感目标
- 萌发“遵守交通规则、保护自己”的安全意识，愿意主动劝阻不安全行为。
- 感受“遵守规则”带来的秩序感，培养对生命的敬畏之心。
教学准备
教具与材料
- 情景道具：红绿灯模型（可手动切换）、斑马线地贴（模拟马路）、小汽车玩具（带声音）、书包（扮演“小娃娃”）、卡通警察帽（教师佩戴）。
- 视觉材料：交通标志卡片（红绿灯、斑马线、人行道、注意儿童）、绘本《马路上的小卫士》（自制，内容包含小朋友正确过马路的场景）。
- 多媒体：动画短片《小兔过马路》（1分钟，展示红灯闯行的危险与绿灯安全通过的正确行为）。
环境创设
- 教室空地布置“模拟马路”：用蓝色地贴划出“斑马线”，用黄色胶带贴出“人行道”，两侧摆放“小汽车”道具作为“马路边的车辆”。
教学过程
（一）情景导入：小司机“堵车”啦！（3分钟）
- 教师动作：头戴卡通警察帽，手持小汽车玩具，模仿“滴滴”的开车声进入教室，边走边说：“小朋友们好！我是警察叔叔，今天来和你们一起玩‘马路游戏’，咦，前面怎么堵车了？谁来帮我把小汽车开起来？”
- 幼儿互动：邀请2-3名幼儿扮演“小司机”，推动小汽车在“模拟马路”上行驶，教师突然喊“红灯亮啦！”，引导“小司机”停车，引出问题：“为什么红灯亮了要停车呀？”
（二）认知学习：认识马路上的“好朋友”（8分钟）
认识红绿灯：颜色的“秘密”
- 出示红绿灯模型，边演示边说：“这是红绿灯，它有三个颜色朋友——红色、黄色、绿色，红色代表‘停’，就像我们睡觉时要闭眼睛不动；黄色代表‘等一等’，就像小蚂蚁搬家时，要停下来看看有没有危险；绿色代表‘走’，就像我们出去玩时，可以安全地过马路。”
- 游戏互动：“红绿灯变变变”——教师说“红灯”，幼儿双手举高做“停止”手势；说“绿灯”，幼儿双手举高做“行走”手势；说“黄灯”，幼儿双手叉腰原地踏步（表示“等一等”），反复3-4次，强化规则记忆。
认识斑马线：“安全通道”
- 出示斑马线地贴，提问：“小朋友们看，马路上这条黑白相间的线像什么呀？（斑马的条纹）它叫‘斑马线’，是我们过马路的‘安全通道’，只有走斑马线，汽车才会让我们先走哦！”
- 实物观察：若幼儿园附近有斑马线，可提前拍摄照片或视频，引导幼儿观察：“斑马线在哪里？爸爸妈妈带你们过马路时，是不是走的这里？”
（三）互动模拟：我是“安全小卫士”（10分钟）
情景游戏：带“娃娃”过马路
- 教师示范：抱起“娃娃”（书包），站在“马路”边，边做动作边念儿歌：“红灯停（举红灯模型，原地不动），绿灯行（举绿灯模型，向前走），斑马线上看一看（左右转头），安全通过真棒棒！”
- 幼儿练习：幼儿分组扮演“小家长”，带“娃娃”过马路，教师巡回指导，纠正错误行为（如直接冲向马路、不看红绿灯等），及时表扬正确行为：“XX小朋友真棒，等绿灯亮了才走斑马线！”
交通标志“猜猜乐”
- 出示交通标志卡片，让幼儿猜一猜：“这个标志告诉我们什么？”（如“注意儿童”：画有小孩的黄色三角形标志，“这里是小朋友经常走的地方，开车要慢一点”；“禁止通行”：红色圆圈加斜杠，“这里不能走哦”）。
- 游戏延伸：将标志卡片贴在教室“模拟马路”的相应位置（如“注意儿童”贴在“斑马线”旁），让幼儿在游戏中巩固记忆。
（四）生活延伸：安全“小约定”（4分钟）
- 总结回顾：出示绘本《马路上的小卫士》，带领幼儿复述核心规则：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；过马路，走斑马线，左右看看再通行。”
- 家园共育：发放“交通安全小任务卡”，请家长和幼儿一起完成：① 和爸爸妈妈一起找一找家附近的“斑马线”和“红绿灯”；② 把今天学的儿歌念给爷爷奶奶听；③ 提醒爸爸妈妈“开车不喝酒，喝酒不开车”，将安全意识传递给全家。