教学目标
（一）知识与技能
- 了解火灾的危害及常见成因（如电器使用不当、玩火、燃气泄漏等）；
- 掌握火灾预防的基本措施（如安全用电、规范用火、定期检查消防设施）；
- 学会火灾报警方法（“119”电话要素）、初期火灾扑救技巧（灭火器使用）及逃生自救技能（如弯腰捂鼻、不乘电梯、被困求救）。
（二）过程与方法
- 通过案例分析、视频观看，直观感受火灾的危害；
- 通过情景模拟、小组讨论，提升应对火灾的实际能力；
- 通过动手操作（如灭火器演示、逃生路线规划），强化“知行合一”。
（三）情感态度与价值观
- 树立“生命至上，安全第一”的防火意识；
- 培养对自身及他人安全的责任感,主动排查身边火灾隐患；
- 增强社会公德心,不占用消防通道，爱护消防设施。
教学重难点
（一）重点
- 火灾预防的具体措施（贴近学生生活场景，如宿舍、家庭、校园）；
- 火灾逃生自救的正确方法（纠正“乘电梯”“贪恋财物”等错误认知）。
（二）难点
- 将防火知识转化为日常行为习惯（如主动断电、不玩打火机）；
- 紧急情况下的冷静判断与灵活应对（如浓烟中的方向判断、被困时的求救方式）。
教学准备
- 多媒体素材：火灾案例视频（如校园火灾、家庭火灾新闻）、火灾成因动画、逃生技巧演示图；
- 实物道具：干粉灭火器模型（或仿真灭火器）、烟雾报警器模型、湿毛巾、逃生路线图（校园/家庭）、安全标志卡片（如“禁止烟火”“消防通道”）；
- 互动材料：火灾隐患排查表（家庭/校园版）、情景模拟卡片（如“厨房燃气泄漏起火”“宿舍电器短路冒烟”）。
教学过程
（一）导入环节：触目惊心——火灾离我们有多近？（5分钟）
教师活动：播放一段1-2分钟的火灾新闻视频（如某高校宿舍违规使用电器引发火灾、家庭厨房火灾），提问：“视频中火灾的起因是什么？造成了哪些后果？如果是我们身边发生类似情况，可能会怎样？”
学生活动：观看视频后自由发言，分享对火灾的直观感受（如“太可怕了”“没想到一个小小的充电器会引发火灾”）。
设计意图：通过真实案例引发学生重视，打破“火灾离我很远”的侥幸心理，自然引入主题。
（二）新知探究：解码火灾——成因、危害与预防（15分钟）
火灾的“真面目”：危害与成因
教师活动：
- 展示火灾数据（如“全国每年因火灾伤亡超千人，其中儿童占比约15%”），结合图片展示火灾后的房屋废墟、人员伤亡场景，强调火灾的“毁灭性”；
- 用动画演示常见火灾成因：①电器短路（如插线板超负荷、长时间充电不拔）；②玩火（如打火机、蜡烛靠近易燃物）；③燃气泄漏（未关阀门、胶管老化）；④吸烟（烟头未熄灭乱扔）。
学生活动：小组讨论“我们身边（教室、宿舍、家里）可能存在哪些火灾隐患？”，记录并派代表分享（如“教室插座插满充电器”“床头放打火机”“厨房燃气阀门没拧紧”）。
防火“防火墙”：日常预防措施
教师活动：三清三关”原则（清走道、清阳台、清厨房；关电源、关火源、关气源），并结合场景讲解：
- 校园场景：不携带火种进入校园，不私拉乱接电线，离开教室关闭所有电器；
- 家庭场景：提醒家长定期检查燃气管道，不在楼道堆放杂物，给孩子普及“不玩火”教育；
- 公共场所：留意消防通道位置，不损坏灭火器、消火栓等设施。
学生活动：完成“火灾隐患排查表”（针对自己的卧室或书包），列出3条需整改的隐患及措施。
（三）技能提升：实战演练——报警、灭火与逃生（20分钟）
第一招：“119”的正确打开方式
教师活动：情景模拟——“如果你发现家中客厅起火，如何拨打119报警？”强调报警“四要素”：①详细地址（XX区XX路XX小区X单元X室）；②起火物质（家具/电器/燃气）；③火势大小（有无浓烟/明火）；④联系方式（保持电话畅通）。
学生活动：两两一组，模拟报警场景，互相纠正遗漏信息（如“不说清楚楼层，消防员可能找不到”）。
第二招：初期火灾“小能手”（教师演示+学生模拟）
教师活动：
- 强调“小火灭，大火逃”：若火势较小（如垃圾桶起火、酒精少量燃烧），可用灭火器或湿衣物扑救；
- 演示干粉灭火器“提、拔、握、压”四字口诀（提：提起灭火器；拔：拔掉保险销；握：握住喷管对准火焰根部；压：压下把手扫射）；
- 提醒注意事项：①站在上风向（避免浓烟呛到）；②不直接对人喷射；③油类、电器火灾不能用水灭（用水会导致火势蔓延）。
学生活动：使用灭火器模型模拟操作，教师逐一纠正动作（如“喷管要对准火焰根部，不是火苗上方”）。
第三招：火场逃生“黄金法则”（视频+情景模拟）
教师活动：播放火灾逃生动画，讲解关键技巧：
- “捂”：用湿毛巾（或衣物）捂住口鼻，折叠8层以上（过滤浓烟）；
- “弯”：弯腰低姿前进（浓烟向上，空气靠近地面）；
- “不乘电梯”：火灾时电梯断电可能被困，走楼梯；
- “不贪恋财物”：生命第一，切勿返回火