活动目标
- 认知目标：了解生活中常见的“爬高”行为（如攀爬窗户、阳台、桌椅、树木等）及其潜在危险（摔伤、碰伤、坠落等）。
- 技能目标：学会判断“哪些地方不能爬”，掌握遇到高处物品时的正确处理方法（请大人帮忙、使用安全工具等）。
- 情感目标：树立“不随意攀高”的安全意识，增强自我保护能力，愿意主动提醒他人注意安全。
活动准备
- 教具准备：
- 危险行为图片/短视频（如幼儿攀爬窗户阳台、摇晃的椅子、高处的玩具等）；
- 安全行为图片/情景卡片（如请老师拿高处物品、使用小凳子够东西等）；
- 儿歌《不爬高》图谱；
- 情景模拟道具（小桌子、玩具柜、仿真水果篮）。
- 经验准备：幼儿日常生活中见过或接触过“攀爬”行为，对“高处”有初步概念。
活动过程
（一）导入：情境设疑，引发思考（5分钟）
教师出示图片：一张幼儿踮脚攀爬窗户阳台的图片，提问：“图片里的小朋友在做什么？这样做对吗？可能会发生什么？”
引导幼儿自由发言，说出“会摔下来”“受伤”等关键词，教师总结：“爬高看起来很刺激，但其实藏着大危险，一不小心就会摔伤、碰伤，今天我们就来学习‘不爬高’的安全知识。”
（二）展开：认识危险，学习方法（15分钟）
辨别“哪些地方不能爬”
教师展示多组图片，引导幼儿观察并判断：
- 图片1：小朋友爬阳台栏杆（“栏杆很高，爬上去会摔到楼下，很危险！”）；
- 图片2：小朋友爬摇晃的椅子（“椅子会倒，摔下来会磕破头！”）；
- 图片3：小朋友攀爬幼儿园的大型玩具（“玩具不是用来爬的，螺丝松了会掉下来！”）。
小结：窗户、阳台、栏杆、桌椅、树木、大型玩具等“高或不稳”的地方，我们都不能爬！
情景模拟：“遇到高处物品怎么办？”
设置3个生活场景，请幼儿分组讨论并表演正确做法：
- 场景1：玩具掉到了高处的柜子上。
✅ 正确做法：请老师或爸爸妈妈帮忙拿，不自己踮脚爬。 - 场景2：想摘树上的苹果。
✅ 正确做法：请大人用工具摘，不爬树（树枝会断，摔下来更疼）。 - 场景3：杯子放在冰箱顶上，自己够不到。
✅ 正确做法：搬来小凳子请大人帮忙放，不踩凳子爬（凳子会滑倒）。
教师强调：“高处的东西，我们的小手够不到，小脚站不稳，一定要请大人帮忙，自己的安全最重要！”
儿歌巩固：《不爬高》
教师带领幼儿边拍手边念儿歌（配合图谱）：
小小手,不攀高，
窗户阳台不能爬；
小桌椅，不摇晃，
爬高摔疼会受伤；
高处东西请帮忙，
安全保护我最棒！
（三）结束：游戏互动，强化记忆（5分钟）
游戏：“安全小法官”
教师出示行为卡片（如“小朋友爬梯子取风筝”“小朋友请老师拿书”等），幼儿快速判断“安全”或“危险”，并说出理由，答对的幼儿获得“安全小卫士”贴纸，鼓励幼儿在生活中做“安全小宣传员”。
活动延伸
- 家园共育：发放《“不爬高”家庭安全倡议书》，请家长配合，在家中排查“攀爬隐患”（如阳台防护栏、低矮飘窗等），并引导幼儿用正确方法处理高处物品。
- 区域活动：在“安全角”投放“危险行为”和“安全行为”卡片，幼儿自主分类，巩固安全认知；设置“我是小帮手”情景区，提供仿真物品（如水果、书本），让幼儿练习“请大人帮忙”的对话。
活动反思
- 目标达成度：通过图片、情景、游戏等多种形式，幼儿能基本辨别“不能爬”的地方，并说出简单的处理方法，安全意识有所提升。
- 幼儿参与度：情景模拟和“安全小法官”游戏互动性强，幼儿积极参与，尤其在表演“请大人帮忙”时，能自然运用礼貌用语，效果较好。
- 改进方向：可增加“攀高后果”的模拟体验（如用玩偶演示“从椅子上摔下”），让幼儿更直观感受危险；对个别胆大、喜欢冒险的幼儿，需加强个别引导，帮助其建立“安全第一”的意识。
设计说明：本教案以“生活化、游戏化”为原则，从幼儿身边的事例出发，通过“观察—判断—实践—巩固”的流程，让幼儿在轻松的氛围中掌握“不爬高”的安全知识，真正实现“安全教育生活化，自我保护常态化”。